Liste des problèmes cognitifs

Liste des problèmes cognitifs

Pouvez-vous m'aider à comprendre comment pense mon enfant Asperger ? Son raisonnement est parfois difficile à comprendre, et nous ne sommes quelquefois pas à la même page dans de simples choses de tous les jours."

1. La cécité mentale (ou théorie de l'esprit) :

Elle est la capacité de l'enfant à voir la relation entre l'état externe et interne. C'est la capacité à prévoir ce que les autres pensent. Plus dans les détails, l'enfant Asperger :

-est inconscient que les autres ont des pensées et désirs qui influencent leur comportement,

-voit le monde en noir et blanc (ex. : respecte les règles quand il n'y a aucune chance de se faire prendre),

-est inconscient que les autres ont des points de vue différents des siens ; quand les autres changent de sujet, il ne réalise pas que son interlocuteur a du mal à suivre sa conversataion,

-montre un manque d'empathie pour les autres et leurs émotions (ex. : prend la propriété d'autrui).

-ne sait pas que dire quelque chose peut blesser quelqu'un ou qu'une excuse ferait la personne se "sentir mieux" (ex. : dit à une autre personne que son histoire est ennuyeuse),

-préfère les lectures vraies aux fictions,

-a une mauvaise compréhension de la lecture ; la reconnaissance des mots est plus avancée (ex. : difficulté à comprendre pourquoi les personnages dans les histoires font ou ne font pas telle chose).

-montre des difficultés de résolution des problèmes (ex. : faire une tâche nouvelle en plusieurs étapes).

2. Manque de flexibilité cognitive :

C'est la capacité de l'enfant à résoudre des problèmes, à planifier mentalement, à contrôler ses pulsions, à être flexible en pensées et en actes, et à se concentrer sur un objectif jusqu'au bout. Plus dans les détails, l'enfant Asperger :

A. est distractible et a de la difficulté à maintenir son attention :

-a des difficultés d'organisation (ex. : ce qu'il doit faire, et comment il doit le faire),

-a du mal à diviser (ex. : l'ordre pour faire une chose en particulier),

-a du mal à commencer une tâche,

-a du mal à finir une tâche,

-a des difficultés à suivre une consigne,

-a du mal quand un nouveau matériel est présenté sans support visuel,

-a des comportements de défi (ex. : vocalises, bruits, jeux avec un objet, s'asseoir incorrectement, regarde dans la mauvaise direction).

B. A un mauvais contrôle des pulsions, a du mal à gérer son comportement, et n'est pas conscient des conséquences de ses actes :

-est rigide en pensées et en actes,

-a un grand désir de contrôler son environnement,

-a de la difficulté avec les transitions,

-a du mal à intégrer les nouvelles informations aux précédentes (càd, le processus d'information, la formation des concepts, la synthèse des formations), est incapable de généraliser d'une situation à une autre, peut se comporter différemment dans des lieux différents avec des personnes différentes,

-a des comportements répétitifs/stéréotypés,

-a un grand besoin de perfection, veut finir les choses parfaitement (ex. : il met la barre très haut et le fait de ne pas faire peut venir de l'évitement d'une tâche qu'il sent qu'il ne peut pas faire parfaitement).

C. A une pensée inflexible, n'apprend pas des erreurs passées (note : c'est pourquoi les punitions ne sont parfois pas efficaces).

D. Ne peut avoir qu'un moyen de résoudre un problème, bien qu'elle puisse être inefficace :

-ne demande pas d'aide quand il a un problème,

-ne demande pas à un pair ou un adulte s'il a besoin d'un objet,

-continue d'être inefficace plutôt que de trouver des alternatives,

-peut dire les noms de tous les présidents, mais ne pas connaître le rôle d'un président,

-est incapable de se concentrer sur des objectifs de groupe quand il fait partie d'un.

3. Mauvais jeu imaginatif :

C'est la capacité à inventer de nouveaux scénarios de jeu. Alors qu'un enfant Asperger puisse sembler s'engager dans du jeu négatif, un regard plus attentif révèle un jeu plus imaginaire (en termes de personnages et de sujets), mais est très rigide et répétitif. Il est important d'observer les choix de temps libre. Le jeu est-il vraiment inventé, ou est-ce une réplique d'une émission ou d'un film ? Si le jeu est inventé, les camarades peuvent-ils le modifier, ou est-ce le même jeu répété encore et encore ? L'enfant Asperger :

-a des thèmes et/ou jouets limités,

-utilise les jouets de manière inhabituelle,

-veut contrôler tous les aspects du jeu ; toute tentative de changement des autres rencontre une résistance ferme,

-suit un scénario prédéterminé,

-joue à des jeux qui, bien que semblant imaginaires par nature, est souvent une réplique d'une émission télé ou d'un film ou livre préféré (note : il y a de la rigidité dans les pensées, le langage, et les actions),

-a des intérêts spéciaux qui dominent ses choix de jeu.

4. Préférence d'apprentissage visuel :

C'est la capacité à mieux apprendre avec des aides visuelles. C'est très développé chez les enfants Asperger. L'information visuelle reste stable, permettant à l'enfant d'enregistrer l'information (ex. : il n'a pas à s'inquiéter de l'oubli, il peut prendre son temps, l'information est toujours là). Non seulement cet enfant est un élève visuel, mais il pense aussi visuellement. L'apprentissage visuel compense bien des domaines de l'enfant. L'enfant Asperger :

A. Est aidé par les calendriers, les signes, et les cartes :

-utilise les informations visuelles pour maintenir son attention (il sait que regarder),

-utilise les informations visuelles comme un "retour" (ex. : avoir quelque chose à regarder quand il oublie), surtout quand une nouvelle information est présentée,

-utilise le visuel pour s'organiser, remplacant son manque de structure (ex. : savoir comment faire),

-utilise le visuel pour rendre les concepts plus concrets,

-utilise le visuel comme aide.

B. A des points forts spécifiques :

-a une intelligence normale ou supérieure à la moyenne,

-a un langage normal ou supérieur à la moyenne,

-a un grand fonds d'informations factuelles,

-a une excellente mémoire à long terme,

-est très moral (ex. : ne sait pas mentir),

-reconnaît très bien les lettres,

-reconnaît très bien les chiffres,

-reconnaît très bien les mots,

-lit très bien à voix haute, bien que l'expression et la compréhension soient limitées,

-est très bon en orthographe.

Ajouter un commentaire

Vous utilisez un logiciel de type AdBlock, qui bloque le service de captchas publicitaires utilisé sur ce site. Pour pouvoir envoyer votre message, désactivez Adblock.

Créer un site gratuit avec e-monsite - Signaler un contenu illicite sur ce site