Les compétences motrices des enfants autistes

Les compétences motrices des enfants autistes

Les compétences motrices de l’enfant autiste peuvent être entravées et le problème peut être une question de fonctionnement du cerveau. Les chercheurs sont intéressés dans le parallèle entre compétences motrices et comportement social.

Que sont les compétences motrices ?

La capacité à bouger dans le monde requiert un développement considérable qui vient du système nerveux central. Les compétences incluent les petits mouvements, appelés motricité fine et les grands mouvements, ou motricité globale. La motricité fine est nécessaire pour les activités comme écrire et dessiner alors que la motricité globale est nécessaire pour les activités comme marcher et sauter.

Les compétences motrices des enfants autistes

Les troubles autistiques sont des maladies neurologiques qui n’ont pas vraiment de caractéristique physique et les différences de fonctionnement du cerveau ne sont pas faciles à détecter. Les professionnels observent souvent des comportements qui peuvent être difficiles à mesurer car les processus mentaux ne peuvent pas être vus. Les bénéfices de la motricité globale sont :

-observables,

-mesurables,

-reproduisibles,

-liés aux systèmes cérébraux qui contrôlent la communication et la socialisation.

L’autisme se manifeste dans le comportement, incluant les motricités fine et globale. Elles sont parmil les domaines les plus faciles à tester et elles démontrent les différences de fonctionnement cérébral, même dans les cas d’autisme de haut niveau et de syndrome d’Asperger. Par exemple, l’Institut Kennedy Krieger regarde la relation entre compétences motrices, socialisation et communication chez les enfants autistes.

Les difficultés motrices des enfants autistes

Les problèmes moteurs peuvent se manifester de beaucoup de façons.

-La motricité globale peut être handicapée et cela peut être dû aux problèmes neurologiques et au processus sensoriel. Apprendre à nager, faire du sport collectif ou faire du vélo peut être difficile car l’enfant peut avoir de la difficulté à prendre conscience de son corps et à garder son équilibre.

-Les problèmes de motricité fine peuvent rendre l’écriture, le dessin et l’habillage très difficiles. Le contrôle moteur des petits muscles de la main est nécessaire pour beaucoup de gestes de la vie quotidienne.

-Les problèmes de parole sont parmi lss plus difficiles à éliminer. L’articulation requiert précisément les compétences motrices qui impliquent le contrôle des muscles et la capacité à comprendre le langage.

Traitement des problèmes moteurs

Un traitement peut inclure des activités thérapeutiques désignées pour améliorer le contrôle moteur. Dans certains cas, l’enfant peut exceller en motricité globale avec un handicap important en motricité fine, et vice-versa. Certains peuvent être handicapés dans les deux domaines. Chaque traitement doit être basé sur les besoins de chaque enfant.

L’approche la plus utilisée divise les tâches en petites étapes. Dès qu’une tâche est maîtrisée, l’enfant passe au but suivant. Il réussit dans de petites activités, chacune liée à l’autre. Cette méthode est applicable pour la motricité globale, la motricité fine et l’orthophonie.

La répétition est partie intégrale du processus et la cohérence est cruciale. Les parents doivent être actifs dans le traitement de leur enfant et ils doivent être familiers avec les thérapies que leur enfant suit. Les thérapeutes ont beaucoup d’opportunités d’aider les parents en donnant des activités à faire avec leur enfant.

Activités de motricité globale

De simples activités de motricité globale pour enfants autistes peuvent aider à améliorer l’équilibre en développant des compétences motrices importantes :

-attraper des bulles,

-jouer au volley,

-chanter Tête, épaule et genoux-pieds,

-jouer à la statue,

-sauter sur un trampoline,

-grimper,

-ramper dans des tunnels,

-attraper,

-taper dans un ballon,

-conduire un tricycle ou un vélo,

-imiter les mouvements animaux (galop, dandinement, saut),

-s’équilibrer sur un pied,

-rouler.

Jacques a dit est un très bon jeu qui est aussi un très grand défi. L’enfant doit écouter les consignes et les suivre. Commencez par permettre à l’enfant d’imiter à chaque fois et demandez-lui progressivement d’écouter les directives de Jacques à mesure que les compétences sont maîtrisées.

Activités de motricité fine

La connexion entre motricité globale et fine peut ne pas être très apparente et l’idée peut être difficile à expliquer. La motricité fine requiert coordination oeil-main, dextérité manuelle, parmi d’autres. Des activités peuvent améliorer ces compétences :

-jouer à Play Doh,

-faire des comptines jeux de doigts,

-faire de la peinture au doigt,

-jouer à des jeux de tableau,

-jouer à des jeux de laçage,

-faire des colliers de perle,

-faire des puzzles,

-colorier, dessiner et écrire,

-découper du papier,

-tordre des couvercles dans un sens puis dans l’autre,

-écrire ou colorier sur un chevalet,

-boutonner, fermer des fermetures Éclair et des attaches (commencez par du Velcro),

-jouer d’instruments de musique.

Encouragez l’enfant à trouver le centre de son corps en faisant des activités (ligne du centre). Par exemple, dessiner de grands lignes et cercles sur un chevalet demande de l’enfant qu’il croise les bras sur sa poitrine. Les jeux de tableau sont de très bonnes activités qui proposent des opportunités de créer des compétences motrices mais aussi la socialisation et la communication. Tout ce qui touche à l’intérêt de l’enfant peut aider.

Apprendre par le jeu

Jouer avec un enfant est parmi les activités les plus utiles car c’est un moyen naturel pour lui d’apprendre de nouvelles compétences. Les activités peuvent améliorer les compétences motrices des enfants autistes, ce qui peut entraîner de meilleures interactions sociales et une meilleure parole ; tout est lié.

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